Como jogar?
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Apresentação
O projeto Um pouco mais de Minas Gerais nasce do desejo de valorizar, preservar e compartilhar as riquezas culturais do estado de Minas Gerais, território marcado por tradições, saberes e histórias que ajudaram a construir a identidade do Brasil.
Minas é feita de muitas Minas: dos sertões e das montanhas, das cidades históricas às pequenas comunidades, dos ofícios manuais, à literatura, da oralidade às memória.
Mais do que apresentar esse universo, o projeto convida o público a conhecer, reconhecer e se conectar com esse patrimônio vivo.
Objetivos
1. Promover o conhecimento e a valorização do patrimônio cultural e imaterial
de Minas Gerais, especialmente de cidades menos conhecidas;
2. Estimular o interesse de crianças do ensino fundamental II pela história e
pelas tradições culturais de maneira lúdica e interativa;
3. Contribuir para a descentralização do turismo em Minas Gerais, destacando
localidades com rica herança cultural e histórica;
4. Oferecer uma plataforma acessível para educadores, estudantes e famílias,
promovendo o aprendizado inclusivo e ampliado;
5. Preservar e difundir a cultura mineira para futuras gerações, reforçando o
sentimento de pertencimento e identidade cultural.
Há caminhos de Minas que cabem em uma aventura.
Relatos de Viagem e Pesquisa
O desenvolvimento do jogo Um pouco mais de Minas Gerais teve como ponto de partida um amplo trabalho de pesquisa de campo e mapeamento cultural realizado nas cidades de Cordisburgo, Santa Luzia, Sabará e Santa Bárbara, em Minas Gerais, Brasil.
Ao longo do percurso, foram realizadas entrevistas, registros fotográficos e levantamento de referências relacionadas sobre saberes tradicionais, ofícios, artesanato, gastronomia e patrimônios históricos.
Esse trajeto se consolidou como uma proposta de valorização de uma rota de turismo cultural alternativa, ampliando o olhar para além do circuito mais conhecido formado por cidades como Ouro Preto, Tiradentes e Mariana.
A intenção é revelar outras Minas, destacando comunidades e tradições que preservam conhecimentos únicos e ainda pouco difundidos.
Mapeamento e Pesquisa de Patrimônio Cultural
Durante o mapeamento, foram identificadas expressões culturais de grande relevância. Em Sabará, destacam-se duas tradições artesanais emblemáticas: a renda turca, caracterizada por sua delicadeza e fios extremamente finos, semelhantes a uma teia, utilizada na produção de peças têxteis ornamentais; e a palma barroca, um tradicional arranjo ornamental inspirado em elementos florais, produzido artesanalmente, muitas vezes com chapas metálicas douradas, e profundamente ligado às manifestações religiosas e culturais locais.
A pesquisa também revelou preciosidades da cultura alimentar, como o tradicional bolinho de feijão produzido por cozinheiras da região, além de doces e saberes culinários que expressam a identidade local.
No distrito de Brumal, em Santa Bárbara, foram documentadas importantes manifestações do artesanato tradicional, com técnicas preservadas e transmitidas entre gerações. Ainda no município de Santa Bárbara, o mel produzido na região se destaca como símbolo da relação entre comunidade, território e natureza.
Em Cordisburgo, a equipe realizou o levantamento de referências ligadas ao escritor João Guimarães Rosa, especialmente no Museu Casa Guimarães Rosa, espaço fundamental para a preservação da memória e da literatura brasileira, e que representa um importante elo entre território, narrativa e identidade cultural.
CULTURA E EDUCAÇÃO
O trabalho de campo evidenciou que essas cidades guardam um patrimônio vivo, mantido por comunidades que preservam modos de fazer, celebrar e existir. Esses registros fundamentaram a criação do jogo, permitindo que seus cenários, personagens, objetos e desafios fossem construídos a partir de referências reais.
Assim, o jogo não apenas apresenta conteúdos educativos, mas também convida os jogadores a vivenciar uma jornada inspirada em territórios autênticos. A experiência contribui para a valorização, preservação e difusão das múltiplas expressões culturais de Minas Gerais, revelando que existe muito mais a descobrir além dos símbolos já consagrados, como o pão de queijo, e fortalecendo o reconhecimento da diversidade cultural mineira.
O jogo como ferramenta de desenvolvimento integral e valorização cultural
O jogo contribui de forma significativa para o desenvolvimento das competências previstas na Base Nacional Comum Curricular ao promover o conhecimento por meio da exploração de cidades históricas, tradições e patrimônios imateriais de Minas Gerais. Com isso, amplia o repertório cultural e histórico dos estudantes.
Ao possibilitar o contato com manifestações como a renda turca, a palma barroca, o artesanato de Brumal e tradições gastronômicas regionais, fortalece o reconhecimento da diversidade cultural brasileira.
As atividades de leitura, interpretação, quizzes e desafios estimulam a comunicação e a produção de sentidos em múltiplas linguagens, como a visual, a textual, a digital e simbólica. Ao mesmo tempo, promovem a cultura digital e incentivam o uso crítico, criativo e responsável das tecnologias.
Ao apresentar ofícios tradicionais e saberes comunitários, o jogo amplia a compreensão sobre trabalho, identidade e projeto de vida. Além disso, ao valorizar comunidades e patrimônios locais, contribui para o desenvolvimento da empatia, da cooperação, da responsabilidade e da cidadania, reforçando o sentimento de pertencimento e a consciência sobre a preservação cultural.
Alinhamento com a BNCC – Habilidades Específicas
História
EF69HI01 – Identificar diferentes formas de registro da memória (fotografias, relatos orais, objetos, monumentos, textos etc.).
➡ O jogo trabalha com registros culturais reais coletados em cidades como Sabará e Cordisburgo, valorizando memória e patrimônio.
EF69HI08 – Discutir e analisar a importância do patrimônio histórico-cultural e sua preservação.
➡ O conteúdo aborda patrimônios materiais e imateriais, como tradições artesanais e espaços museológicos.
EF07HI07 – Identificar e analisar permanências e transformações nas sociedades ao longo do tempo.
➡ O estudo dos ofícios tradicionais permite compreender continuidades culturais.
Geografia
EF69GE01 – Analisar diferentes paisagens e seus elementos naturais e culturais.
➡ O jogo apresenta paisagens urbanas históricas e comunidades tradicionais.
EF69GE06 – Analisar as interações entre sociedade e natureza na construção do espaço geográfico.
➡ Exemplos como o mel de Santa Bárbara evidenciam relações produtivas e territoriais.
EF07GE03 – Analisar a formação do território brasileiro considerando aspectos históricos e culturais.
➡ O projeto amplia a visão sobre o território mineiro além do eixo turístico tradicional.
Arte
EF69AR01 – Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas de manifestações artísticas.
➡ O jogo contempla expressões como a palma barroca, panela de barro e o artesanato de Brumal.
EF69AR03 – Analisar e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial.
➡ O jogo promove reconhecimento de tradições locais como expressão artística.
Língua Portuguesa
EF69LP07 – Produzir textos considerando contexto de produção, finalidade e interlocutor.
➡ O jogo pode estimular produções textuais a partir das experiências vivenciadas.
EF69LP44 – Inferir informações implícitas em textos multissemióticos.
➡ A linguagem do game integra texto, imagem, símbolo e narrativa interativa.
EF67LP23 – Identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguísticos e multissemióticos.
➡ A narrativa digital favorece análise de linguagem verbal e visual.
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Créditos
Pesquisa e Conteúdo: Amanda Martins e Vanessa Camila
Desenvolvimento: Detalhes Educação
Apoio e Fomento
